La scuola per i bambini disabili: le disabilità intellettive

La scuola per i bambini disabili è fondamentale per permettergli di apprendere e di essere inclusi nella società. Attualmente, ci sono varie misure per l’attenzione alla diversità, che incoraggiano:

• Lo sviluppo integrale di tutti gli studenti.
• Il diritto a un’istruzione dignitosa nelle scuole ordinarie.

«Tutti sono dei geni. Ma se giudicate un pesce dalla sua capacità di arrampicarsi sugli alberi, vivrà tutta la sua vita pensando di essere incapace».

-Albert Einstein-

La scuola per i bambini disabili: le disabilità intellettive

Gli studenti con bisogni educativi speciali associati alla disabilità intellettiva hanno la possibilità di usufruire di una serie di interventi, quali:

• Supporto personale.
• Misure straordinarie.
• Adattamenti curricolari.
• Agevolazioni.
• Attenzione personalizzata.

Per far sì che questi studenti possano superare le barriere di apprendimento e ricevere un trattamento equo, gli interventi educativi mirati sono fondamentali. Pertanto, i principali responsabili dell’insegnamento di questi bambini nella scuola pubblica sono gli insegnanti di sostegno.

La scuola per i bambini disabili: l’insegnante di sostegno

L’insegnante di sostegno ha la responsabilità di creare un clima di rispetto reciproco e di accettazione delle differenze. Per fare ciò, è necessario implementare una serie di misure di apprendimento dei bambini in classe, seguendo una metodologia inclusiva. In questo senso, tra gli interventi educativi per i bambini con disabilità intellettiva, l’insegnante di sostegno potrà scegliere di:

• Adattare le metodologie e il materiale didattico alle esigenze di tutti gli studenti.
• Dividere gli alunni in gruppi flessibili.
• Proporre attività simili a quelle dei loro coetanei ai bambini con disabilità intellettive, ma con alcune modifiche. Ad esempio la concessione di più tempo per svolgere i compiti e la semplificazione del contenuto o della sua presentazione.

Inoltre, l’insegnante di sostegno si occupa di fornire spiegazioni passo dopo passo, aiuto e assistenza personalizzata. Inoltre, creare una routine di lavoro attraverso la quale gli studenti con disabilità intellettiva acquisiscano indipendenza favorirà la loro autostima e promuoverà l’autodeterminazione.

Tra l’altro, l’insegnante di sostegno cercherà di dedicare più tempo a determinati obiettivi o contenuti importanti per tutti gli studenti, ma soprattutto per quelli con disabilità intellettive.

A questo proposito, sarà importante lavorare allo sviluppo di contenuti riguardanti:

• Comunicazione.
• Alfabetizzazione.
• Psicomotricità.
• Capacità di usare i numeri e le operazioni di base.
• Capacità di stabilire relazioni interpersonali.

Ma bisognerà anche stabilire, in casi eccezionali, significativi adattamenti curricolari. Questi consistono in:

• Eliminare i contenuti e gli obiettivi considerati non essenziali.
• Modificare i criteri di valutazione.

Inoltre, affinché tutto ciò sia efficace, è essenziale che l’insegnante eviti l’uso di etichette e confronti negativi e che sappia gestire le possibili frustrazioni degli studenti con disabilità intellettive per prevenire possibili comportamenti aggressivi o autolesionisti.

L’intervento educativo dell’insegnante di sostegno

Gli insegnanti di sostegno sono di grande rilevanza per l’apprendimento delle persone con disabilità intellettive: spesso sono il pilastro principale del loro insegnamento a scuola. È opportuno che queste figure professionali mantengano un dialogo costante con i genitori e gli altri insegnanti per svolgere le loro funzioni di rinforzo educativo.

Pertanto, gli insegnanti di sostegno sono responsabili di:

• Selezionare, sviluppare e adattare il materiale didattico.
• Facilitare l’assimilazione della conoscenza.
• Eseguire programmi di intervento educativo personalizzati.

Bisogna tenere a mente che uno studente con disabilità intellettiva che non presenta capacità di autonomia personale ha bisogno di un’assistenza educativa speciale costante durante il giorno di scuola, che lo aiuti a svolgere le attività curricolari.

La funzione principale dell’insegnante di sostegno è quella di fornire un supporto non solo di natura educativa, ma anche di insegnamento, sviluppando compiti relativi all’autonomia e alla comprensione dell’ambiente che circonda lo studente.

In breve, il fatto di avere uno studente con disabilità intellettiva a scuola implica la realizzazione di un intervento educativo specifico e personalizzato.

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